时间：2025-01-06
在知识的海洋里，科学课就像一把神奇的钥匙，开启孩子们对未知奥秘探索的大门。在小学教育创新的舞台上，科学融合课的精彩课堂，更串连起智慧与梦想的桥梁，打开一个科学的新世界。今天，带您走进常青的科学融合课——《探究声音高与低》，一同领略跨学科学习的魅力。
知识聚焦：唤醒旧知，奏响探索前奏
课程开始，邹煌老师带着孩子们开启了声音知识的回顾之旅。从“此曲只应天上有，人间难得几回闻”，到战国编钟优美的演奏曲，从人文、艺术到有关“声音科学”的知识，将孩子们的注意力集中在课堂的同时唤醒他们的科学探究热情。
02 实验探究：钢尺振动，解密声音密码
当孩子们沉浸在知识回顾的热络氛围中时，真正的探究实验拉开帷幕——钢尺振动探究实验。
老师将准备好的钢尺分发给各小组，孩子们的眼中满是好奇与期待。“同学们，轻轻按住钢尺一端，另一端伸出桌面不同长度，像这样拨动它，仔细听听声音有什么变化。” 老师边示范边讲解。孩子们迫不及待地动手操作，教室里顿时响起此起彼伏的钢尺振动声。
随着钢尺伸出长度的改变，声音高低变化显而易见。此时老师适时介入，用简单易懂的原理为孩子们解释：“钢尺伸出越短，振动就越快，发出的声音频率越高，所以听起来就越高亢；反之，伸出越长，振动慢，声音频率低，声音就低沉。”科学探究实验是我们科学素养不可或缺的一环，也是对学生实践能力的培养。
如果说前面的环节是知识的积累与深挖，那么制作超声波避障小车则是孩子们最期待的环节。在了解声音的高低特性及原理后，孩子们迎来新挑战——利用超声波原理制作能避障的小车。
老师详细讲解超声波的发射、接收与声音高低变化的关联，告诉学生如何通过声音信号判断前方障碍物距离，然后带着大家认识控制小车的简单编程模块，教孩子们编写代码，让小车根据超声波反馈的信号做出转向、停止等动作。
在接下来的课堂中，孩子们学会了分组协作，有的专注于线路连接，像严谨的工程师；有的精心调试代码，眼中闪烁着智慧光芒。当一辆辆自制的小车成功避开障碍物，在教室里穿梭自如时，欢呼声与掌声交织，孩子们不仅体验到了创造的乐趣，更深刻领悟到声音知识在现代科技中的奇妙应用，完成了从理论学习到实践应用的结合。
04 评课环节
课后，邹老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等角度对该堂课进行了详细的汇报。理综组听课老师也从听课感受和课堂生成性的角度纷纷发表了看法。
最后，许友科校长也提出思考并给出四个维度的总结性指导——“激趣、联结、动手、探究”，同时期望老师们可以继续完善常青科学板块，打造优质小学至初中的大科学学习体系，为学生提供更加完善的科技学习体系。
回顾这堂课，它的生成是多学科的融合，不仅有科学知识，还有人文历史、信息技术、工程机械等，孩子们在课堂中，既掌握了声音高与低的核心知识，又在跨学科的探索中锻炼了实践能力，拓宽了创新视野。让我们继续探索，期待用不同形式的融合课去点亮孩子的智慧火花，助力孩子们逐梦未来的科学星河。
供稿 | 实验部
图片 | 信宣组
一审 | 付雪娇
二审 | 许礼照
三审 | 许友科
