时间：2022-11-24
初冬时节
寒意萧萧，暖阳照人
刚出综合教学楼的孩子们
一头扎进常青校园的自然风光里
和煦的阳光笼罩着
远处山野的气息扑面而来
漫步在满是落叶的小道上
悠然可见层林尽染的大蜀山
除草、松土、播种、施肥、浇水
……
在这与自然美景交融的农耕课堂里
出一身汗，踩一脚泥
小伙伴们辛勤劳动着
一起感受大自然的馈赠！
01
课堂搬到田间
劳动耕种希望
今年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，自今秋开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，其中，对劳动课程进行了细化规定，每个年级段都需要进行的相应“劳动实践活动”，例如，家务整理、垃圾分类、饮食烹饪、小家电维修、种菜、养殖等。
当别人还在准备着开启劳动教育时，IVY常青学校的孩子们则早在2020年，就将自然课堂搬到了田间地头，每周课后的ASP农耕课，孩子们开心地奔向属于自己的小农场里忙碌起来。
播种堆肥、除草灭虫、采摘蔬果……丰富多彩、趣味十足的劳动课程，让常青学校各班级的孩子们在劳动实践中，见证了泥土的神奇，明白了累活与脏活总要面对，不能逃避，更懂得了一棵瓜苗从埋进泥土那一刻直到瓜熟蒂落，这期间每一个生长的环节都不能少，没有捷径可走。
02
校园里有了菜地
田间劳动促成长
课堂搬到了田间地头，劳动教育要在泥土里生根发芽。
这是一片郁郁葱葱的农场，在学校30亩大农场东边，有一块占地1500多平方米的师生们自己耕种的小农场，这片小农场被开垦成三十多块小菜地，每个班级可以认领一块，老师和家长也可以认领。碧绿的菜畦与鲜艳的花卉种植区，阡陌相连，任凭风雨变换，四季流转，始终安静地守候在常青校园里。
时间虽进入冬季，种下的各类蔬菜却长势良好，四季葱、小青菜、香菜正新鲜，到了最适宜采摘的时节。瞧！G5-1班的孩子们，早早准备好打包的袋子，每个孩子都收到一份自身劳动的收获。
有的蔬菜刚收获，有的却刚下地。孩子们在老师的带领下，挽起袖子、拿起工具、低首弓背，有的翻地松土、有的浇水施肥，分工明确，相互配合，播种大家提前培育的蔬菜种子，有豌豆苗、萝卜菜、大白菜……挥洒汗水、收获快乐，孩子们忙得不亦乐乎。
03
从今天起
关心粮食和蔬菜
下午放学后或者ASP课时间，常青的孩子们变身“小菜农”，通过书籍、网络等途径学习了解植物的生长特性以及种植技术，在各自的责任田里忙活。老师会在一旁指导，并教授蔬菜品种辨认、蔬菜种植等农业知识。
绿油油的萝卜菜、长长的黄瓜、紫色的茄子、气味浓厚的香菜、金灿灿的向日葵……春夏秋冬不同的季节里，菜地里生长着不同的蔬菜，菜地成了常青孩子们的乐园，也成了学校一道美丽的田园风景。
语文、科学、美术、数学等各科老师们也会带领孩子们来到田地里，蹲在茄子、白萝卜、大白菜、菊花、向日葵的身边，睁大眼睛观察蔬菜植物们的“长相”，用画笔认真描绘白萝卜的茎叶；孩子们将萝卜、大蒜、辣椒进行对比试验，感受“五色五味”，品尝辣的异同。
也许当孩子们第一次踏足这片菜地时，还只是抱着好奇、图新鲜的玩乐态度，但当我们一年四季一次次把目光洒在这里，关心每一种蔬菜的生长，不顾手脚上的泥灰和额头的汗水除草、施肥、浇水，学习农作物的养护，撰写种植记录，并为这些蔬菜的每一点的生长变化而开心时，我们的收获也就在其中了。
04
化身小厨师
才艺展示Showtime
“我相信这会成为常青孩子们难忘的学习和成长记忆。”G5-1班主任张晓晓老师说。80后90后的不少教师在农村出生和长大，知道劳动的艰辛，更明白劳动带来的喜悦、成果和成长。她能感觉到，孩子们在这块一方田地中，学会了辛勤劳动，学会了合作，学会了分享快乐，学会了“一粥一饭，当思来之不易”的道理……
“生活即教育”是教育家陶行知生活教育理论的核心。“劳动”不止是田地里的耕种，还有家庭生活技能的学习，例如烹饪技巧的学习……所以，孩子们辛勤收获的美味食材的正确打开方式是什么？当然是亲自下厨，在爸妈面前，小露一手大厨才艺，不辜负每一份美食！
看着手中的食材变得热气腾腾，色香味俱全，这种美妙难以用语言来形容。我们享受到了劳动的乐趣，品味了劳动创造的最好味道，更懂得了常青校园提倡“光盘行动”与“餐桌礼仪”的美好期望……
05
小小的菜地
孕育大大的成长
每一片菜地，都饱含着学生的期待，这是常青学校沉浸式劳动教育的体现。农耕课堂的打造是常青劳动教育、生态文明教育的一部分，学生的劳动观念、生态意识也潜移默化地获得了提升。
常青学校就是这样一家“小而美”的学校，我们想追求的教育模式就是：老师负责传道授业解惑，孩子们勇敢地去实践，将课堂所学与生活技能相结合，在动手实践中真正做到“教、学、做”的知行合一。
难怪孩子们将这片小农场称之为“百草园”！这是他们心目中的乐园，更是他们和天地对话、与自然相拥的和谐家园！
