时间：2024-06-26
夏日炎炎，绿荫送凉，合肥高新区常青学校迎来了一场心灵盛会。在这个充满生机与活力的季节里，安徽省中小学心理指导专委会主办的第六次心理健康团体辅导活动在常青学校正式开启。
此次活动通过专为教师精心设计的心理健康培训，传递专业知识的同时，提供一个放松身心的宝贵机会，全面提升教师的心理素养和教学效果。
安徽省中小学心理指导专委会秘书长石小祥先生强调了心理健康教育课程的重要性，指出在当今快速变化的社会环境中，中小学生面临着各种压力和挑战，如何使用心育帮助他们应对这些挑战、培养健康心理和情绪管理能力是心理健康课教学的关键。
常青学校校长李红莲女士在活动致辞中，分享了常青学校在人文体系下的心理健康教育实践与探索。李校长强调，常青学校将心理健康教育纳入到常青课程体系，将其渗透到日常的教学和学生互动中，真正做到了“教育为了人的发展”。心理健康教育不仅仅教会学生如何处理情绪，更重要的是培养他们的情感智力，让他们能够更好地理解和管理自己的情感，从而在学习和生活中更有适应力和创造力。
团辅开始时，党姗姗老师通过展示一张宁静的竹林图片和播放一段柔和的冥想音乐，引导教师们进行短暂的冥想，深入探索自己的内心感受。这不仅缓解了教师们的压力，也为他们提供了一个心灵的休息空间，各位老师进入了自己的小世界后开始分享感受。
接下来党姗姗老师讲授了在团体心理辅导中如设计活动提高心理附加值，并且通过“建立心中的塔”主题活动邀请各位老师通过小组活动的形式了解如何提高建构力。
建构力是一种以想象力、创新力、感知力为基础的从大脑中提取知识和五感的能力。培养学生的建构力也是当代AI时代下必不可少的能力素养。学生在面对新的信息或经验时，能够将其与已有的知识结构相联系，从而形成新的知识结构的能力。这种能力是儿童认知发展的重要标志之一，也是学习过程中的关键因素之一。建构力强调的是个体对外部信息的主动探索和内部知识的主动整合，而不是被动地接受和记忆。
通过此次团体辅导活动，各位教师们不仅获得了放松的时刻，更在专业和个人层面得到了显著的提升。各位老师学习到了如何在心理课上培养学生的建构力，从而发展儿童和青少年的认知。
此次活动不仅提高了教师的心理健康意识和技能，也加深了他们对心理健康教育在现代教育体系中重要性的认识，为他们未来在教育实践中应用这些知识和技能打下了坚实的基础。
文：周梦薇老师
